高校思想政治理论课教学实践模式探究

作者:回娅冬;闫晓静;孟悌清; 刊名:中国多媒体与网络教学学报(上旬刊) 上传者:王静

【摘要】本文对思想政治理论课不同实践教学模式进行深入探讨,根据实践场所的不同,可以分为课堂实践教学、课外校内实践教学和校外社会实践教学三种模式。

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建国以来,高校“思想政治理论课始终坚持课堂理论教育与社会实践体验相统一的教育教学方法。”既重视课堂教育,又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。”为贯彻落实中央的精神,各级教育部门和高校纷纷下发文件,推行多项措施,使思政课实践教学逐步推广深化。高校思政课教师要深入探究如何采用多种实践教学模式,增强高校思想政治理论课教学实效性。一、精心组织课堂教学实践课堂实践教学有着自身独特的优势,既可以密切师生关系,形成良性互动,又突出了学生的主体地位,调动其学习的积极性和主动性。主要有学生讨论、辩论、案例分析等方式。1.学生讨论。从学生关注的社会热点问题出发,组织学生进行民主讨论。学生们在课前通过查阅资料来解决老师安排的论题,或自己找出感到疑惑和不解的问题进行论证、分析,并且在讨论中提出自己观点并加以完善的一种教学方法。其中教师扮演组织者的身份,用马克思主义的正确观点和习近平总书记系列重要讲话精神引领大家,避免学生们的交流和想法与时代主旋律有太大偏差。对于能够提出创新性理论观点的同学,要适当给予相应的鼓励,让参与讨论的学生们可以共同分享探求理论真知的成果。对于出现的有些偏激的想法和观点,在讨论中要及时给予矫正,让大家对不足之处进行分析,采用正确的方法引领大家走出误区,最终使学生们能够全面正确地看待问题。教师在总结点评时,要做到言简意赅,提高讨论的效率。基于问题导向的讨论式课堂实践教学模式,采用了全员参与的方式,不仅调动了学生学习的积极性,也锻炼了他们的反应能力和表达能力。在参与讨论的过程中,看到别人比自己优秀的地方要学会取长补短,要理性看待自己的疏漏,提高应变能力和心理素质。通过大家互动讨论的形式让更多的学生参与进来,以尊重理解宽容的方式来活跃课堂氛围,让师生之间有了更多交流的机会,提高了学生对教师的认可度,促使师生关系更加和谐,这也是增强教学效果的重要的环节。2.课堂辩论。选择辩题的方式可以由学生收集、教师提出、课堂随机提问等。辩论的方法可以是学生质询、辩论赛、师生辩论等。辩论法教学重在辩的过程,参与辩论的双方都要有充分的准备,对自己所持观点要有坚定自己的信念,并且要做到毫不退让,这样才有必胜的可能。采取课堂辩论法,改变了学生对思政课课堂的传统认识,变“要我学”为“我要学”,每个同学都是参赛选手,人人参与其中,人人都要精心准备,有利于提高教学效果。3.案例教学。教师利用媒体手段更加直观地把所需的大量的教学内容传授给学生的一种课堂实践教学方式。教学案例的来源一是从教学参考书中选取案例,可以是理论文章、会议报告和新闻报道,案例使用的原则一是有深度和广度,既要紧紧扣住理论问题点,又要引发学生的深入思考。要选择精品案例,不能因为案例使用太多,导致学生眼花缭乱,冲淡了对理论内容的学习和理解。使用案例教学,既考验了教师对教学内容的把握,也注重了提高学生学习积极性。二、大力开展课堂外的校内教学实践活动校内实践活动是课堂教学的延伸和拓展,既可以丰富学生的业余生活,又可以弥补实践经费不足的缺憾。具体包括参加学校、团委、学生社团组织的多种形式的校园文化活动,参与校园文化建设。近年来,各高校思政课教师积极参与团委举办的校内青年马克思主义学习班,为学生授课,是思政课课堂教学内容的延伸,培养出一大批用马克思主义最新成果武装起来的青年马克思主义者。1.参加社团活动。大学生社团主要有课外学习小组、各种竞赛活动、文体活动、公益活动等多种形式,在提升学生综合素质,加强校园文化建设方面均起到重要作用。高校应该鼓励思想政治理论课名师担任青年马克思主义者培养工程培训专家。在思政课教师的指导下

参考文献

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