综合实践活动课有效性探索

作者:雷政春 刊名:新校园:中旬刊 上传者:刘晶

【摘要】综合实践活动课是以培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力为主要目标的课程,自设置以来就受到了广泛重视。但是如何让综合实践活动课走向常态,走向实效?笔者尝试作了几点探索。

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2014 qZ8月 总第325期 教学实践 综合实践活动课有效性探索 雷政春 (苍南县灵溪镇第二小学,浙江 温州 325800) 综合实践活动课是以培养学生的社会责任感、创新精神和 实践能力为主要目标的课程,自设置以来就受到了广泛重视。 但是如何让综合实践活动课走向常态,走向实效?笔者尝试作 了几点探索。 一 、主题确定的有效指导 综合实践活动课程开发与实施的基本理念是将学生的需 要 、动机和兴趣置于核心地位,充分发挥学生的主动性和积极 性,鼓励学生 自主选择活动主题。兴趣是最好的老师,因此所选 择的主题应是学生感兴趣、符合学生愿望、贴近学生生活的,这 样学生就会不断地探究,积极参与,变“要我做”为“我要做”。因 此,教师在指导学生选择活动主题的时候,切忌选择假 、大 、空 或远离学生生活实际的主题。笔者在近年开展的活动都收到了 良好的效果,如:回眸“桑美”、文明在我心中、走进田园、拥挤的 校路活动等。实践证明,选择贴近学生生活的小课题效果会更 好。 二、摆正位置。放飞心灵 综合实践活动是以自主性、实践性、综介性 、创造性为主要 特征的。因此,笔者在教学中营造积极的学习氛围,引导学生去 调查,去体验,去感受 ,发展学生的实践能力和创新能力 ,使学 生在一次次活动中得到锻炼和提高。 比如 :笔者所在班级开展了“走进田园”主题综合实践活 动,学生在教师的指导下,通过考察、网络、调查、采访、书籍等 形式去查找、收集有关资料,并用绘画、网页、手抄报、P 、展板 等形式展示了他们的活动成果。学生在活动中获得了体验,活 动后,学生的感悟很多:有的希望以后能再开展一次“田园再相 会”主题综合实践活动,作为这次活的延伸 、拓展 ;有的希望在 下次活动中老师能大胆放手 ,让他们自己组织,自己处理课件 等成果,让更多的同学参与进来 ,这样他们的能力会提高得更 快,影响面会更广;有的还知道了如何让自己的采访更有效率, 如何和陌生人打交道;有的知道了遇到困难可以通过不同途径 去解决⋯⋯这些都是学生真实的体验。 三、增加学生实践机会 生活中处处有学习的资源,时时有实践的机会。学生作为 学习的主人,他们已有的知识和生活经验是不容忽视的丰富资 源。教师要依据学生的认知水平和生活实际,拓展综合实践空 间,设计生动活泼、丰富多彩的活动,培养学生的创新精神和实 践能力。教师可根据教材内容举办故事会 、诗歌朗诵会,引导学 生开展办主题手抄报、编演课本剧,调查社会上的用字情况、调 查“人与环境”问题,进入社区和家庭进行人情 、亲情的了解等 形式多样的活动。在活动中突出学生的自主性 ,重视学生主动 参与的过程。例如:一位教师设计了“你眼中的美丽景色”这一 活动课。活动前先让学生去收集成语、谚语、优美句子、片段 、词 语等并按不同季节景色进行归类。学生在收集的过程中就需要 去阅读、理解,这就是一个学习积累的过程。在课堂上学生把收 集的资料内化为自己的语言,交流自己收集的资料 ,用自己最 喜欢的方式展示出来。如有的用成语组句成段成文,进行配乐 朗诵;有的根据内容配上插图、书法作品展示 ;一个学生比较擅 长朗诵,于是自己配上音乐朗诵朱自清的《春》。这样给学生留 有充分 自由的空间,尊重学生的个体差异,使每一个学生积极 主动地参与到教学过程中,描绘自己眼中的美丽景色,激发了 学生学习的动力。因此 ,利用好教材中的内容,创造性地开展综 合实践活动,能够使学生体会到学习成功的快乐。 四、

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