浅谈高职院校实践教学体系的构建与管理

作者:田秀红 刊名:科教导刊 上传者:李羚榕

【摘要】高职院校实践教学体系是高职教育教学中的一个非常重要的组成部分,它直接关系到能否实现高职教育人才培养目标。本文立足高等职业教育的人才培养目标,通过实践教学体系构建与管理,确保高等职业教育的人才培养质量。

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职业 教‘,育 浅谈高职院校实践教 学体 系 的构 建与管理 田秀 红 (长春 职业技 术 学院 吉林 长春 ) 摘 要 高职院校 实践教学体 系是高职教 育教 学中的一个非常重要的组成部分,它直接关 系到能否实现高职教育人才培 养 目标。本文立足高等职业教育的人 才培养 目标 ,通过 实践教 学体系构建与管理,确保高等职业教育的人才培养质量。 关键词 高职职业教 育 实践教 学体 系 管理体 系 中 图分 类 号 : 文 献标 识 码 : ’ (,,) , , , ;; 实践教学体 系的内涵 的 实现 。 实践教学体系,就是 由时间教学活动各个要素构成 的有 高职院校实践 教学内容体系构建步骤 机联系整体 。与其相对应的概念是理 论教 学体系 。上位概念 在实践教学体系的构建过程 中,应 以专业市场调研为前 是教学体系,下位概 念包 括实践教学 目标体系、内容体系、管 提 ,合理确定实践教学 目标 ,通过对学生实践职业 能力归纳分 理体系、条件体系和评价体系 个子体系 。实践教学体系框 析 ,进行实践教学体系 中课程设置,整合 实践课程教学 内容, 图如 图 所 示 : 确定实训项 目,最后建立完整 的实践教学质量评价体系 。 专业市场调研一 以学生为主体,进行职业能力分析 高职院校要建立一个结构合理、导向清晰的实践教学体 系 ,就必须立足于市场 需要 ,通过企业调研 、高职院校调研、毕 业生调研等对学生基本职业 能力 、专业技术应用能力、创新职 业能力进行分 析,并按 国家频布职业类别及专家意见进行归 类 ,形成标准化的职业 岗位名称,了解学院各专业 的实践教学 目标的 内涵及要求 ,行业企业共同确定符合职业 岗位实际需 求的实践教学 目标 。 实践课程体 系 进行 能力划分,合理安排 实践教 学 图 实践教 学体 系框 图 内容 目标体系分为职业能力 目标与 社会能力 目标两个层面, 遵循人才成长规律,按照从简单到复杂的原则,完善实践 包括学 习能力与创业 能力 的培养、职业素质与专业技能的培 结构课程设置,整合实践课程教学内容 。以长春职业技术学院 养、职业道德与观念 的培养等 (即人才培养规格):内容体系分 版人才培养方案为例,在实践教学体系构建过程中,各专 为实习领域与实 习内容两个层面,包括 以就业为导 向的必备 业根据实践教学 目标 ,按专业大类将实践教学 内容按能力层次 理 论知识 以及职业技能 (即课程结构);条件体系包括实践指 分为基本技能、专业技能和综合技能三个模块,根据模块的要 导教师 的师资水平 、校 内外 的实践基地以及 实践教学必备的 求确定实训课程 ,再根据专业和课程要求确定实训项 目,进而 仪器设备 (常说的师 资与基地建设);管理体系包括实践教 制定实训项 目教学文件,最后制定实训项 目考核评价方法。 学的组织、运行机制、实践教学文件管理 以及相应的规章制度; 通过 以上任务 的完成各专业构建 了以专业认识实习、验 评价体系包括学生评价、教师评价 以及社会 的评价(即教学质 证性实验、单项技能训练、综合实践项 目和顶 岗实习为主 ,并 量控制与管理机 制建立)。 与课外大学生应用介入研究计划 、专业竞赛与社团活动、职业 在实践教

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