高校实践教学体系构建研究——以嘉兴学院人力资源管理专业为例

作者:孔冬 刊名:嘉兴学院学报 上传者:杨纯秋

【摘要】结合地方本科院校人力资源管理专业人才培养目标和企业对人力资源管理从业人员的技能要求,对地方本科院校人力资源管理专业实践教学体系的构建进行了研究,并对实践教学体系构建、实验教学模块设计、实践教学方法几个方面进行了分析和探讨。

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在2006年7月的上海大学校长论坛上,北京师范大学、厦门大学等部分高校的校长纷纷建议,本科应取消管理类专业,认为管理类专业本科学生没有相应的知识背景,没有必要的阅历,对管理学专业知识很容易造成消化不良。这些争议给传统的管理类本科专业人才培养模式敲响了警钟,解决此争议的关键就是,高校在培养管理类专业本科生时如何做到将管理理论和管理技能有效地结合起来。近几年来,许多专家学者如杜恒波、李亚慧、刘永安、刘江、周元福、郭如平、崔颖等从不同角度探讨了人力资源管理专业实践教学问题,并取得了丰硕成果。[1-7]嘉兴学院人力资源管理专业自2003年被确定为浙江省重点建设专业,2007年以优秀成绩被确定为浙江省重点专业以来,紧紧围绕人才培养目标,积极探讨人才培养模式改革,在人力资源管理专业实践教学体系构建与实施、实验教学模块设计方面也进行了许多有益的探讨,并取得了一定的实施效果。一、建立与人才培养目标相一致的实践教学体系嘉兴学院是一所省市共建、以省为主的多科性地方本科院校。学校的培养目标是:满足社会多元化需求,适应21世纪经济建设和社会和谐发展需要的“具备较高政治素养、良好的道德素养,基础扎实、知识面宽,身心健康,有较强学习能力、交流能力、创新创业精神”的应用型高级专门人才结合学校人才培养目标,人力资源管理专业人才培养的目标是:培养具有人力资源管理方面的基础知识、基本理论和基本技能,德、智、体、美等全面发展,适应社会主义市场经济发展和现代化建设需要的能力强、素质高、富有创新精神的应用型高级专门人才,学生毕业后能在各类企事业单位、政府机构、市场中介机构及其他相关部门从事人力资源管理工作。为确保应用型高级专门人才培养目标的达成,嘉兴学院人力资源管理专业实践教学体系改革目标设定为:从培养学生基本技能入手,以培养学生的专业技能为中心,全面培养学生的综合管理技能改革的具体内容为:以培养应用型高级专门人才为主线,实践教学体系与理论教学体系并重,按照“在基础阶段以必做实验为主,强化基本实验技能训练;高年级以综合性设计性实验、课程设计、学年论文等为主,突出综合技能训练;在第二课堂和毕业环节以组织各级各类学科竞赛、大学生研究训练计划(SRT)项目的实施和规范毕业论文(设计)教学等为主,加强创新精神和创新能力的训练来设计实践教学体系,将实践教学目标分解到3个不同阶段(环节),在不同阶段(环节)突出不同的重点。采用验证性(演示性)实验、设计性实验与综合性实验相结合、必做实验与选做实验相结合、学科竞赛与SRT相结合、校内实验教学与校外实习相结合等方式,来优化实验教学体系,改革实验教学内容,最终实现人才培养目标(见图1)。图1人力资源管理实践教学体系图二、设计与课程体系相一致的实验教学模块为使实践教学体系落到实处,我们总结了前人的研究成果,将实践教学体系中的3个阶段细化为具体的实验教学模块,并建立了与课程体系相一致的实验教学模块。在建立人力资源管理专业实验教学模块时,从人力资源管理在企业中的具体岗位工作规范出发,将内在逻辑联系紧密、学习方式要求和教学目标相近的教学内容整合在一起,构成小型化的模块实验来加强学生实践能力的培养。根据国家人力资源管理师考证要求及企业人力资源管理部门工作实际,将人力资源管理专业实验教学模块分为人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬管理、劳动关系管理六大模块,结合人力资源管理信息化趋势,又加上了人力资源管理信息化模块,这样总共七大实验模块。每个实验模块又包含若干实验项目,具体实验模块构成和实验项目分布见表1。表1人力资源管理专业实验教学模块表模块序号模块

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