行政管理专业应用型人才培养模式研究

作者:于秀琴;蔺雪春;朱婧 刊名:中国成人教育 上传者:索朗曲珍

【摘要】本文以行政管理专业应用型人才培养模式为研究对象,探索行政管理专业应用型人才培养目标,研究行政管理专业定位与特色,提出行政管理专业应用型人才培养的各种方式以及实施方案。

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中国成人教育 CHINA ADULT EDUCATION 实践技能。总之,创新实践教学的推行是一个系统工程,为保障其有效实施,需要一个强有力的组织体系的支持。我校的创新实践教学工作已逐步展开,并逐步完善,可望为实践教学工作提供理论依据与实践经验。 参考文献: [1]迟岩.学生创新能力培养的研究与实践[J].教育探索,2005,(5). [2]易法海.经济类专业实践教学体系研究与实践[J].华中农业大学学报,2008,(3). [3]袁路.以创新人才培养为目的的实践教学体系研究[J].高校 论坛,2008,(6). [4]李金杰.关于实践教学体系建设的几点思考[J].教育研究, 2008,(2). [5]李欣.关于地方高校实践教学体系的构建与实施的若干思考[J].长春大学学报,2008,(4). [6]傅维丽.国外高校学生实践能力培养模式研究[J].教育科学,2005,(2). 基金项目:浙江省教育厅项目:基于培养学生创新能力的实践教学体系研究(y200907255)。 责任编辑:王峰 ZHUANYE JIAO XUE YANJIU 专业教学研究 我国的行政管理专业自20世纪80年代中期恢复以来,各高等院校纷纷设立开办。根据我国高等教育的分层办学原则,将现有高校分为研究型、研究教学型、教学型三种类型。据此,行政管理专业也应采取不同的培养模式。本文以行政管理专业应用型人才培养模式为研究对象。 一、行政管理专业应用型人才培养目标的设置 行政管理是运用国家权力对社会事务的一种管理活动。也可以泛指一切企业、事业单位的行政事务管理工作。所以,行政管理的定义有广义与狭义之分。狭义行政管理专指政府管理。政府管理是指国家行政机关为履行其行政职能依法在组织系统内部所进行的各项组织管理活动。政府的行政管理者就是在行政机关工作的人员,即公务员。广义行政管理指一切社会组织在其职能范围内进行的各种组织管理活动的总称,既包括公共部门———政府机关、事业单位、第三部门等公共行政管理,也包括私营部门———企业单位等的企业行政管理。根据我国政府机关人事制度管理的特点以及行政管理毕业生的就业去向和社会需求,行政管理专业应该以广义的行政管理为培养目标。 (一)政府机关人事制度管理影响行政管理专业人才培养目标的界定 2007 年 11 月 6 日,中央组织部、人事部印发《公务员录用规定(试行)》(以下简称《规定》 )。《规定》对 公务员录用的原则、报考条件、招考程序和方法以及纪律与监督等做出了全面规定。这就意味着行政管理专业和其他专业一样要想成为公务员必须通过人事部门的公开考试,才能进入,任何专业包括行政管理专业的学生没有优惠特权。如果只选取狭义行政管理进行人才培养,毕业生就业将面临很大困境,一旦考不上公务员就很难找到对口部门就业。 (二)现有行政管理毕业生的就业去向决定行政管理专业人才培养目标的设置 据调查,行政管理专业本科毕业生工作于企业单位者居多,即企业行政管理岗位;考进政府机关、事业单位等的岗位较少,即公共行政管理。由此可见,行政管理专业人才培养的目标是:能在政府部门、事业单位等从事公共行政管理以及能在企业从事企业行政管理的复合型应用人才。 (三)企业行政管理人才的培养可以弥补企业急需的行政管理专业应用型人才 企业行政管理在企业发展中发挥着协调、服务、管理的功能。但是企业行政管理与公共行政管理仍有很大不同,这种不同归根结底就在于行政管理客体的性质不同。企业行政管理属于私人领域,而公共行政管理属于公共领域。据此,企业行政管理职能是:协调企业与公共部门(主要是政府)之间的关系,为企业

参考文献

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