浅议高职院校国际贸易专业实践教学体系的构建

作者:陈洁[1] 蔡俊芳[2] 刊名:消费导刊 上传者:燕腾

【摘要】随着我国综合国力的不断增强,我国在世界贸易格局中的影响也越来越大,参与国际市场竞争的程度也越来越高。社会对外贸人才也提出了越来越高的要求。高职院校的国际贸易专业实践教学体系构建的目的主要是培养外贸方面的应用型技能型人才。因此实践教学体系是否合理直接影响到国际贸易专业整体教学质量水平的高低,是国际贸易教学中一个非常重要的环节,是国际贸易专业的专业技能操作的重要考核,也是学生进入岗位前一次重要技能实践训练。

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启迪学术新知 Theoretical overview·理论纵览 陈洁 河北工业职业技术学院 蔡俊芳 唐山职业技术学院 百家争鸣 《国家中长 期教育改革和发展规划纲 要(2010-2020)》指 出:“职业教育要 面向人 人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职 业技能和就业创业能力。”高等职业院校培 养人才的基本要求之一是学生在学校期间 必须完成岗位或职业所要求的岗前培训l和 训练,毕业时具备“项岗操作 ”职业技能水 平,成为生产、建设、管理和服务第一线高层 次应用型人才。为了加快学生的职业技能, 学校必须构建高效合理的实践教学体系。 一 、 国际贸易专业实践教学的 目的 实践教学在高职国际贸易教育体系中 占据重要地位。实训教学作为专业知识、能 力、素质的有机结合训I练,将知识和工作能 力结合起来是高职院校实践教学改革的重 点与关键。实训教学是课堂理论教学的延 伸,是促使学生加强对所学知识的了解、熟 悉未来工作环境、培训实际操作能力的重要 渠道 。因此国际贸易实训教学是国贸专业教 育的一个重要环节,实训可以使学生熟悉和 了解全部外贸操作流程,增强学生的实际感 性认识,并在实践过程 中不断巩固对已学基 本知识、理论和方法的认识了解:从而及时 发现存在的问题并及时解决、最终提高实际 工作能力。学生在进行国际贸易实践操作实 训过程中,很快掌握国际贸易中的物流、资 金流和业务流的运作方式,学会如何利用当 代IT工具搜寻订单.并且了解当前国际市场 行情:学会如何寻找贸易谈判切入点;学会 外贸公司怎样控制成本并利润最大化等。学 生在实训中充分发挥主观能动性,真正吸收 和利用课堂上的知识,为将来步入工作岗位 打下良好夯实的基础。 二、国际贸易专业实践教学体 系的构建 实践教学是对理论知识传授的有机补 充。实践教学环节主要包括校内模拟实训和 校外依托真实项目的顶岗实训两大实践教 学环节。 (一)校内实训l室模拟实训 以实训『室辅之教学软件为依托。教师 根据教学内容设置外贸交易情景模拟实训 的项目。首先要求学生对相关产品的国际市 场情况进行调查,并对国际市场行情进行分 析,利用一些有利途径,如国际展览会或广 交会、互联网寻找供应商和进口商。与客户 建立起业务关系,同时,加强商贸英语的练 习、熟练掌握各种商贸文件的写作。通过本 内容的系列实践训练,使学生熟练掌握各种 国际贸易方法途径和技巧,掌握如何与客户 贸易关系的切入点,并真正找到适宜的贸易 合作伙伴。并就交易的各个条件进行磋商, 最终达成交易,签订合同。通过本内容的系 列实践训练,使学生掌握合同的起草和填写 方法,掌握合同条款的选择——包括未磋商 内容的选择:对合同有效成立的条件有所理 解,同时要加强对贸易风险掌控的学习。懂 得如何防止合同诈骗,降低国际贸易风险; 并具备一定的分析和解决合同纠纷的能力, 保护合同利益。再就是正确运用各种支付方 式进行收汇,正确处理各种业务单据 教学 软件种类很多,选择合适的教学软件开展好 校内实训是实训教学体系构建的基础,至关 重要。 (二)依托真实项目的顶岗实训 高等职业院校应逐步形成以培养职业 技能为本位,以强化实践能力为核心,以开 展技能竞赛为推动,以实现充分就业为导 向,“院校主导、校企合作、引资援建、开放共 享”的建设模式,鼓励校企联合共建实训I基 地,让外贸专业的学生依托真实项目进行顶 岗实训。校企联合,如果条件允

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