基于成都校企合作模式下的大学生创新创业实践思考与探索

作者:李新平; 刊名:纳税 上传者:毕静

【摘要】校企合作培养人才的目标是要求积极转变企业及学校传统观念,重视实践教学环节,通过校企合作模式来培养和提高高校大学生的实践动手能力以及就业能力、创新创业能力,从而培养出综合素质较高的复合型人才。作为西南地区经济、科技中心——成都,具有非常显著的大学生创新创业优势,充分运用校企合作模式能够切实提高大学生创新创业水平,形成创新创业氛围,培养其实践能力,提高大学生就业率。为此,应积极探索校企合作模式下成都市如何开展大学生创新创业实践活动,以达到人才培养目标,提高成都大学生创新创业水平。

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1引言当前我国在培养高校人才方面还存在一些问题,比如更注重理论基础知识的教学,忽略了对大学生实践能力的培养,缺乏和校外企业之间的合作,不了解市场及企业对人才的具体需求,导致其人才培养目标与企业实际需求相脱节。资金以及技术等各方面力量不足,很难有效支持大学生进行创新创业活动。为此,本文以成都地区为分析对象,主要探讨了基于成都校企合作模式下的大学生创新创业的相关实践问题,着重分析了其具体做法,希望能够对高校培养创新创业型的高素质人才有一定参考意义。2成都市大学生创新创业环境分析虽然我国西南地区的社会经济发展等各方面和东部地区相比还存在一定差距,但成都作为西南地区的商贸、科技以及金融中心,其具有非常明显的创业区位优势,并被许多创业大学生认可,成为我国为数不多的创业城市之一。经调查研究表明,超过80%的创业大学生认为成都在“一带一路”大背景下成都具有非常不错的发展潜力和优势,超过70%的大学生认为在成都开展第三产业的创业有良好情景,同时,超过60%的创业大学生认为成都和沿海城市相比具有创业成本低的优势。由此可见,依托于西南地区交通枢纽、高校众多等优势下的成都,其创新创业优势较为明显。伴随着全球经济一体化的深入推进以及我国经济转型的进一步发展,国内市场上逐渐形成了“大众创业、万众创新”的局面,创新创业成了大学生毕业之后非常重要的就业途径。同时,高校过去传统的教学理念和人才培养模式也已不再适应当前的企业和市场需求,企业更需要实践能力强的复合型人才。在此背景下,建立合作共赢的校企合作培养人才的模式非常有必要。3基于成都校企合作模式下的大学生创新创业的具体实践探讨3.1积极转变观念,寻求共赢合作模式积极转变观念,寻求共赢合作模式可从三个层面来分析:首先,从高校层面来说其应积极转变观念,认真分析当前的市场形势及其对人才的具体需求,并结合自身的教学特色和师资力量等各方面优势,积极与校外企业合作,加强校企之间的沟通联系,从而为高校和大学生争取到更多的社会资源,拓宽大学生的创新创业实践平台。其次,从企业层面来说其在进行校企合作的过程中应同时考虑到企业的经济效益以及社会效益,通过支持高校教育来树立其良好的社会形象,充分利用高校的教学资源来实现企业职工的继续教育,借助高校的信息和技术服务,加强校企合作来实现企业新技术、新设备的引进,新产品的研发等。最后,从大学生层面来分析,高校大学生应注重培养自身的实践能力,积极主动的和学校以及企业进行联系,对于校企合作项目应保持高度热情,积极参与到项目当中,自觉承担校企合作协议中的相关责任与义务,从而实现校企双方的长期稳定的合作。3.2建立健全校企双方合作保障机制校企合作是建立在双方自愿原则上的,因此我们要想实现双方长期的稳定合作,就必须建立健全保障机制,有持续不断的推动力才能实现该目标。就实际情况来说,不论是“3+1”模式还是工学结合等模式,企业都需要花费大量的时间来培养和管理严重缺乏实践能力的大学生专业技能,大大增加了经济成本,因而不少企业都不愿意与高校合作,使得高校在寻求实训基地上困难重重。为此,我们需要建立和完善保障机制,而政府是推动校企合作的关键,这就要求政府单位在充分考虑校企双方合作利益的基础上,结合成都地区的经济发展实际情况,建立较为完善的人才培养目标和校企合作机制以及激励机制,制定一系列能够有效推动校企合作的政策制度。此外,制定和实施评价机制来检验校企合作办学模式的效果以及双方的效益等,评价内容应包括人才培养质量等软指标,也包括人才培养数量、经济效益等硬指标。3.3探索多种形式的创新创业型人才培养(1)“3+1”模式,“3

参考文献

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