高职校园文化与企业、行业、区域文化融合与对接的理论研究

作者:刘洋; 刊名:广西职业技术学院学报 上传者:余延忠

【摘要】该文分析了高职校园文化与企业、行业、区域文化融合与对接的内涵与逻辑关系,提出了改变单一的融合与对接途径,确立高职校园文化的主导地位,突出"立德树人"思想、引导高职校园文化建设等解决策略。

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刘洋《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》《现代职业教育体系建设规划(2014-2020)》《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》等文件指出,培育和建设高职特色校园文化是提升高职院校核心竞争力的重要途径,高职特色校园文化建设的重点则是处理好校园文化与企业、行业、区域文化的冲突与融合的关系。2016年12月,习近平在全国高校思想政治工作会议上指出“要更加注重以文化人以文育人,广泛开展文明校园创建,开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动,广泛开展各类社会实践”[1]。在“以文化人以文育人”文化观背景下,研究高职特色校园文化与企业、行业、区域文化的融合,可以为高职教育的发展注入新的活力。(广西职业技术学院,广西南宁,530227)1高职校园文化与企业、行业、区域文化融合与对接的研究价值1.1解决现实问题高校与企业、行业、区域共同推动区域经济发展,他们之间存在着密切的合作与服务的关系。但是,在合作与服务过程中,他们之间因为理念、需求等各种客观存在的文化差异,又导致他们存在一定的冲突,这些冲突在一定程度上阻碍了互相之间合作的推进,甚至阻碍了经济的发展。所以,理清校园文化与企业、行业、区域文化融合与对接的逻辑关系,有利于消除文化壁垒和障碍,搭建彼此之间有效沟通的桥梁。对高职院校而言,将优秀的企业、行业、区域文化融合进校园文化建设中,有利于建成以校企合作为桥梁、以专业建设为着力点、以服务区域经济建设为目标的高职教育体系。1.2实现高职教育人才培养目标高职教育具有高等教育和职业教育的双重属性,不仅要求学生具备较高的职业技能,还要养成较好的职业素养。在高职校园文化建设中融合企业、行业、区域文化,有利于推动高职院校与企业、行业、区域合作办学,有利于高职院校根据市场需要调整人才培养方案,有利于全面提升学生的创新能力、合作能力、组织能力等综合素养。2高职校园文化与企业、行业、区域文化融合与对接的研究综述随着近年来国家对高职教育的重视和高职院校自身的建设与发展,与上述主题相关的研究逐渐增多。其中,探索高职校园文化与企业文化融合的研究相对成熟,成果较多。探索高职校园文化与行业、区域文化融合的研究由于起步较晚,成果较少,探索高职校园文化与企业、行业、区域等多种文化融合及其相互逻辑关系的研究则非常欠缺。目前,在高职院校校园文化与企业文化的融合研究方面,现有研究探索了校园文化与企业文化融合的理论依据和现实路径,为后续研究提供了可资借鉴的宝贵经验。但对融合过程中应注意的原则和机制,以及融合后运行的机理、模式和评价手段都缺少系统的理论研究。在高职院校校园文化与行业文化的融合研究方面,现有研究主要集中在高职校园文化与行业文化的融合与对接的主要途径和方式,对于高职校园文化与企业、行业、区域等多种文化的融合则缺乏考量。在高职院校校园文化与区域文化的融合研究方面,起步更晚,成果更少,主要对校园文化与区域文化融合的必要性与途径做了初步探讨。3高职校园文化与企业、行业、区域文化融合与对接的逻辑关系与思考3.1相关概念的内涵及其相互逻辑关系3.1.1内涵文化是指人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。根据文化的主导和支配地位不同分为主文化和亚文化,“在文化体系中占据统治的地位,支配着文化的发展方向,是一个时代、一个社会的主导思想,这种文化被我们称为主流文化。亚文化一般是指那些与主流文化存在差异,但不否定主流文化,而是在自我文化领域内形成自我文化特色的文化。”[2]高职校园文化、企业文化、行业文化、区域文化均属于亚文化的一种。高职校园

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