浅析高职院校工商企业管理专业实践教学体系的构建

作者:常永吉; 刊名:科技展望 上传者:王志强

【摘要】随着我国社会的不断发展与进步,各企业对专业人才要求也逐渐变高,特别是工商企业,对于管理人才要求更为严格。高职院校作为社会优秀技能人才培养的重要基地,更要加强对工商企业管理专业人才培养力度,全面构建其专业的实践教学体系,提高学生的就业竞争力,更好的符合企业要求。因为本文就高职院校工商企业管理专业实践教学体系的构建,提出了具体的有效策略,从而促进高职学生未来职业生涯发展。

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1前言高职院校是我国重要的人才培养基地,每年为社会各行业输送了大量的优秀人才,促进了各企业的发展。对于高职院工商企业管理专业的教学体系来说,开展实践教学是为了更好提高学生专业技能,与职业教育直接挂钩,两者之间具有密不可分的关系,系统化的实践教学体系,能充分体现高职教育独有的特色、展现出高职教育的优势,不仅能提高工商企业管理专业的教学效率及质量,同样还能有效促进高职院校的可持续性发展,增强院校社会上的声誉及名望,提升院校社会地位。工商企业管理专业的人才培养目标,是为各企业提供优秀的管理人才,帮助企业更加科学高效的运行,因此就需要学生要具有丰富的实践操作经验,就需要构建完善的实践教学体系,更好的培养优秀管理人才。2明确专业教学目标教学目标是高职院校工商企业管理专业实践教学体系中的重要内容,同时也是前提基础,能有效引导并推动各项实践教学工作有序开展。该专业的教学目标必须要结合学生具体职业发展方向来制定,按照学生具体的岗位要求为主要重点参考依据,在教学过程中,通过校内外实践与实际产值相融合、与职业资格证书再教育相融合、与岗位技能比赛相融合、与职业未来发展方向及具体要求相融合的有效渠道,最终使学生拥有专业技能、工作方法及适应社会环境等方面的能力,实现教学目标,形成系统化的目标体系。3优化专业教学内容教学内容是该专业实践教学体系中的核心组成部分,高职院校应优化专业的教学内容,这也是实现教学目标的具体表现行为。教学内容主要包括专业课程引导教学、专业课堂设计、校内竞技比赛、毕业作品、校外企业实习以及相关社会具体实践活动等,将这些内容科学合理的编排,坚持以人为本的教学原则、注重学生实际专业操作技能、按照学生职业发展方向,分别将其划分成职业素养教育、专业自身教育、专业技能教育、职业能力教育以及创新教育五个环节,将这五个环节作为教学内容的五个模块,并将教学目标贯彻到这当中。4确保专业教学条件该专业的教学条件是保障实践教学体系顺利开展、有效实施的基础,它主要是为教学内容提供更优质的服务,教学条件的完善与否,直接影响着教学整体的质量与进度,对实践教学体系具有至关重要的作用。教学条件主要包括专业优秀的师资团队、符合实践教学体系的针对性教材、实践教学所需的硬件设备、最新丰富的教学资源、完备的实践教学基地以及良好的、有利于开展各项实践教学工作的校园环境氛围,只有确保这些专业所需的条件,才能更好的促进实践教学顺利进行。5完善专业教学评价完善的教学评价体系是实践教学质量重要的推动者,完善专业教学评价、建立更加科学人性化的评价体系,是高职院校对该专业实践教学体系所重视的具体表现,能有效促进实践教学的效率提升。完善的教学评价体系包括两部分,首先是学生的评价,根据学生的实习总结及具体实习的情况、学生校内实践活动中的表现、专业理论知识笔试分数、毕业设计作品及答辩以及学生自我评价和同学之间相互评价等多种模式所构成的评价体系。其次是教师的教学水平评价,要先制定教学水平准则、根据具体的规章制度全面考察教师日常规范的教学行为,然后把教师互评、学生评价、教师自我评价等进行整合,综合分析、科学评价。6建立实践保障系统实践保障系统主要包括如下几方面内容,其一,教学团队的保障。协调院校上下关系,确立各级领导与教师自身的任务及责任,明确他们自身所要肩负起的重担,严格按照具体的规章制度进行规范化管理。其二,教育资金保障。要充分确保实践教学所需的场地建设费用、实践设备采购与维修费用、教师培训费用,并要对这些费用成立专门财政小组进行制度化管理,合理分配、提高使用效率。其三,教学管理保障。管理保障主要包括教学方案、

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