高职院校思想政治理论课体验式教学改革与实践

作者:朱正平 刊名:机械职业教育 上传者:钟芋伶

【摘要】体验式教学的魅力在于它能提高整个思想政治理论课教学的实效性,增强其亲和力。文章以高职院校"思想政治理论课体验式教学改革与实践"的教学改革为背景,阐述了在思想政治理论课程体验式教学改革中所进行的实践。

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2009.1 1 高职院校思想政治理论课 体验式教学改革与实践 ◎ 朱正平 摘 要:体验式教学的魅力在于它能提高整个思想政治理论课教学的实效性,增强其亲和力。文章以高职院校“思想政治理论课体验式教学改革与实践”的教学改革为背景,阐述了在思想政治理论课程体验式教学改革中所进行的实践。 关键词:思想政治理论课;高职;体验式教学;实践性 作者简介:朱正平,台州职业技术学院讲师。 高职院校“体验式教学”是以体验为切入点,从而提高思想政治课教学实效性。体验式教学的魅力在于它能提高思想政治理论课教学的实效性,高职思政理论课要想增加其亲和力,取得最优化效果,可以尝试探索体验式教学。台州职业技术学院在整个思想政治课改革与实践的过程中,试图以体验为切入点,对思想政治理论课程改革的做法进行了探索,从而增强思想政治课的功效。 一、高职院校思想政治理论课要重视“体验式教学” “体验式教学”就是以培养学生具有独立、自主、创新等主体精神为目标,以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点,以学生自我体验为主要学习方式,力求在师生互动的教学过程中,达到认知过程和情感体验的有机结合的一种方法。体验式教学法通过突出实践的重要性和学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动性,形成初步的体验。在教师的指导下,通过学生之间的交流,整合初步体验,实现由感性认识到理性认识的飞跃。 1.“体验式教学”回归学生生活 思想政治教材往往以德育或者政治理论为逻辑线索来呈现,强调严密的知识体系结构,脱离了学生的生活实际。而“体验式教学”强调重视学生的生活,把真正的思想政治学习置于生活体验中进行。“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。品德教育同样也必须通过生活发出力量才能成为真正的 品德教育。”思想政治教育回归生活已是大势所趋,思想政治教育要使教育的内容和形式贴近学生的生活,反映学生的需要,让学生观察社会,感受社会。 2.“体验式教学”符合学生心理 在高职展开活动化、生活化的体验教育适合学生的认知特征、思维水平,它努力使学生的思想政治学习不再在“事不关己中进行,使思想政治教育变得真实具体,可感可触,可理解可实践,真正起到提高学生思想政治素养的作用。 根据建构主义和现代认知学的基本观点,学生通过体验各种情境,把体验到的情境中所蕴涵着的各种客观的知识加以处理,从而构建自己的知识体系,使之成为自己的知识或“经验”,成为自己认知结构的一部分。因此,体验式教学的体验情境不仅是特定知识的载体,也是学生自我建构的过程,知识与知识的获得过程变得难以分离。 3.“体验式教学”突出教学实践性 体验式教学主张让学生“做中学”,在实践中体验,不是简单地动手做,而是要用耳朵听,更要动脑想,用心去体会。要调动全部感官系统和思维机器,使学生全身心地投入,进而会动手、会观察、会倾听、会表达、会批评、会创造。教师通过引导,为学生多创造自由活动和展示自己的机会,使他们处于主动实践、积极思考的探索状态,使学生学到科学的学习方法。这不仅要求学生成为学习活动的主体,知识的主体建构者;而且要求教师成为学生体验活动的引导 素质教 育 13 2009.1 1 者、合作者。创设情境,提供信息资源,支持学生的探索实践,努力为学生创设开放的情境,使学生在教师的引导和学习伙伴的合作帮助下,利用必要的学习材料,通过亲身实践建构知识,使“学会”变成“会学”。 二、高职院校思想政治理论课“体验式教学”的 实践 为了使思想政治理论课教学工作更好更快地走上有序高效的轨道,强调学生在思政课教学过程的参与和设计,强调学生在思政课学习中的主体性和主动性,让学生在参与过程中体验

参考文献

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